(CIS) – Perugia lug. - Su proposta del consigliere civico Andrea Fora e dell'Assessore Paola Agabiti Urbani è stata varata in Consiglio Regionale, concordi tutte le forze politiche, la modifica della Legge 30 che apre una nuova stagione anche in Umbria per chi è convinto che 'imparare lavorando si può'. Pari dignità quindi per i percorsi dei centri di formazione professionale accanto a quelli scolastici, una modalità di apprendere attenta al fare, alla manualità, all'intelligenza nelle mani; preparazione rivolta al lavoro, con facilità di trovarlo al termine dei corsi, per le tante ore di laboratorio ed il tirocinio presso le aziende. Viene così data attuazione al documento comune elaborato prima delle elezioni dagli Enti storici Umbri di Formazione Professionale iniziale (rivolta cioè ai ragazzi in età di obbligo scolastico), concordi nelle loro richieste per il bene dei ragazzi e delle famiglie, per la crescita economica dell'Umbria. Si tratta – e' detto in una nota a firma di Don Giorgio Colajacomo direttore dell'Isituto Salesiano di Perugia, a nome delle Scuole Umbre per il Lavoro delle "Scuole Umbre per il Lavoro", aperti ai giovani anche in questi giorni e pronti alle nuove sfide. "Vengono ripristinate le condizioni di normalità, superando la logica dei bandi annuali e investendo risorse come scelta strategica. La crisi economica, occupazionale, sociale la cui gravità è stata denunciata con forza a Foligno nell'Assemblea Ecclesiale dell'Umbria, aggravata dalle conseguenze del covid-19, esige questa svolta. Anzitutto, subito dopo la terza media, come nel resto d'Italia, i percorsi triennali ordinari accanto a quelli per il duale in alternanza scuola/impresa, per la qualifica professionale, il quarto anno per il diploma professionale, secondo le nuove qualifiche aggiornate sui bisogni delle imprese, con gli stessi tempi del calendario scolastico. Di conseguenza – precisa la nota - occorrerà un'azione di orientamento, d'intesa con l'ufficio scolastico regionale per promuovere questi percorsi di pari dignità rispetto a quelli scolastici, in un dialogo con gli istituti professionali che ne salvaguardi l'autonomia.  segue